第二周区教育学院工作安排
疫情期间来院活动须知-20210901153710247.doc
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					 奉贤区实验小学2021学年第一学期第二周工作安排 (9月6日—9月10日)  | 
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					 日 期  | 
				
					 时 间  | 
				
					 主 要 内 容  | 
				
					 地 点  | 
				
					 负 责  | 
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					 9/6  | 
				
					 周一  | 
				
					 8:00  | 
				
					 升旗仪式:安全让生命飞扬  | 
				
					 东西校操场  | 
				
					 大队部  | 
			
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					 9:00  | 
				
					 见习教师结对会议  | 
				
					 东校 四楼会议室  | 
				
					 倪群、汪东青  | 
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					 14:30  | 
				
					 班主任会议  | 
				
					 东校求真楼三楼会议室  | 
				
					 万连红、倪秋萍  | 
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					 15:20  | 
				
					 初心始不忘 实小启新程 ——实验小学庆祝第37个教师节活动  | 
				
					 东校小剧场  | 
				
					 党政工  | 
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					 9/8  | 
				
					 周三  | 
				
					 13:30  | 
				
					 上海市课程领导力项目推进会议  | 
				
					 在线  | 
				
					 奚安、何超英、 万连红  | 
			
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					 14:00  | 
				
					 新学期教育集团工作会议  | 
				
					 东校 四楼会议室  | 
				
					 奚安、汪东青  | 
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					 9/9  | 
				
					 周四  | 
				
					 12:00  | 
				
					 教研组长、备课组长会议  | 
				
					 西校 三楼会议室  | 
				
					 何超英、汪东青  | 
			
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					 9/10  | 
				
					 周五  | 
				
					 9:30  | 
				
					 行政班子例会  | 
				
					 西校 三楼会议室  | 
				
					 奚安、夏军芳  | 
			
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					 重要通知  | 
				
					 1. 党政工: ① 开好第37个教师节庆祝活动。 ② 继续加强师德建设警示教育,严格遵守教师职业行为十项准则及“五不准”要求,严禁有偿补课,做好无偿补课备案申请等工作。 ③ 落实“千名贤师结对千名学生”帮扶活动要求。 结对帮扶活动采取“规定内容”与“自主创新内容” 相结合的方式开展。“规定内容”为“五个一”,即:结对教师每学期至少到结对学生家庭进行一次家访;每学期至少指导结对学生读一本书;每学期至少组织结对学生参加一次文体娱乐或社会实践活动;每月与结对学生开展一次谈心活动;每周对结对学生进行一次学习指导。“自主创新内容”由教师根据实际自主开展有特色的结对帮扶活动。希望结对的教师落实要求,保存好过程性材料,以便评比考核之用。 ④做好全国文明城区创建迎检工作。 2.教导处: ①从本周开始行政人员进行课堂教学随堂听课。 周五拓展型课程正式上课。 3.德育处 ①疫情防控:继续做好每日晨、午检,因病缺课缺勤及时上报给东西校两边卫生室;学生上下学戴好口罩,校园内口罩不乱扔,放进准备好的密封袋;课间接水、如厕请保持距离。 ②行规教育:抓好学生礼仪教育(上下学礼仪)、课间文明休息;爱护公物,不跑坏学校设备;出操有秩序,精神面貌好。 ③清洁卫生:设定班级小岗位(及时关灯、风扇、拉窗帘、浇绿化、值日生……);关注课间教室、走廊卫生,教育学生不乱扔垃圾,做好垃圾分类,室内垃圾投放专门的垃圾桶。 ④午餐管理:学生带好餐具,责任人及时到位、分汤戴好口罩,确保午餐安全、有序、安静、光盘(不浪费粮食,光盘行动)。 ⑤班级布置:根据方案,及时布置,凸显班级文化特色。完成时间:9月10日(周五)。  | 
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智慧分享
决定精彩教学的课堂细节
一、微笑中,拉近师生的心
教师的微笑有着无穷的魅力。教师的微笑能调节课堂情绪,增进师生情谊,激发学生的学习热情,增强其自信力。
二、了解中,调动学生学习积极性
教师了解学生,就会体谅学生,就会让学生感受到教师给以的尊重,学生自然也会还以尊重,专心投入到课堂学习中。
三、平等中,敞开彼此的心扉
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁史师生之间平等的对话,而关键点在于教师的耐心倾听。
四、鼓励中,激发学生自信
教育就是鼓励,教育就是肯定,教育就是让学生成功!
五、互动中,构建和谐的课堂
互动环节,能有效调动学生的兴趣,使学生尽快进入最佳学习状态。
六、过程中,重视个体、循序渐进
教学过程中,教师在问题设计上要由易到难,层层递进,使学生理解层次不断深入,知识掌握不断深化。
七、质疑问难中,激发求知的欲望
学生在课前交流时质疑问难,有助于激发学生的学习兴趣,点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
八、情境中,为精彩的教学铺垫
教师在课前创设情境,能激发学生探求知识的欲望,达到“未成曲调先有情”的境界。
九、在倾听中,精彩生成
学会倾听,做学生忠实的听众,才能给学生一个生成的支点,让课堂精彩无限。
十、评价中,激发学习的主动性
教师在课程教学实践中,应当构建多元化的教学评价机制,让学生能够主动参与其中,发现和发展他们多方面的潜能。
